jueves, 29 de noviembre de 2012

planificacion



Planificación de la clase del dia 20 de dicembre

 actividad

1 ) Los niños escucharan el  cuento de la liebre y la tortuga . y utilizare los palitos preguntones  para evaluar si los niños tienen  la capacidad de comprender y analizar un cuento escuchado.

2) Después mostrare una presentacion sobre las estaciones del año para que los niños analizen las imagenes para ver que diferencia hay entre estaciones.

3) Al final presentare un mapa conceptual sobre los tipos de habitad que existen en nuestro planeta.



Enlaces
 1) Cuento de la liebre y el conejo  (scribd )
http://es.scribd.com/doc/114917411/liebre-y-la-tortuga

2)  Presentacion de las estaciones del año ( prezi)
http://prezi.com/pam0xph_1jso/las-estaciones-del-ano/

3) mapa conceptual de los tipos de habitad  ( cmap)







jueves, 8 de noviembre de 2012

video


 ¿Quiénes eran las Hermanas Agazzi?

Rosa Agazzi, nació en 1866 y falleció en 1951 en Volengo en la provincia de Verona (Italia), Carolina Agazzi, nació en 1870 y falleció en 1945. Fueron dos pedagogas italianas, ambas fueron educadoras formadas en la Escuela Normal del Magisterio de Brescia, desempeñándose la primera en Educación Básica y su hermana en Educación Parvularia.


En 1891, participan de un congreso para maestras de párvulos, dedicándose ambas, desde ese momento, a esa profesión, ya que en el año 1892 llegan a dirigir dos Jardines Infantiles. A partir de ahí, a raíz de su observación y reflexión, comenzaron a gestar las características y las bases del currículo agazziano.




El método Agazzi

El método de la pedagogía Agazziana o Escuela materna se basa en el uso inteligente de los objetos y del espacio, a través de actividades cotidianas que incorpora a la escuela y que provienen del hogar, rescatando el valor educativo de todas ellas. Lo más característico de la didáctica agazziana lo encontramos en los materiales que utiliza.
Frente a la rigidez de los materiales Froebelianos y Montessorianos, su método utiliza materiales “vivos” y tan variados como la vida misma, enriqueciéndose continuamente. Estos materiales están formados por todas las cosas que los niños aporten, objetos que recogen del entorno, que les interesan, sus “tesoros”. Con ellos configuran el “Museo del pobre”. A partir de ese material realizan las actividades de aprendizaje, trabajando las cualidades de los objetos, clasificando, ordenando, agrupando, diferenciando, trabajando al mismo tiempo lo sensorial y lo cognitivo, en un ambiente afectivo y cercano.


Principios Pedagógicos

  Sus principios educativos son:

Ø  Conocimiento del niño a través de la observación: el niño esta dotado de poderes capaces de ayudarle en su desarrollo.

Ø  Carácter globalizador: Mantener el principio de globalizador en la enseñanza de los niños pequeños.

Ø  Valoración de la actividad del niño: necesidad de "pensar haciendo” y "experimentando" de ese modo llegan al razonamiento.

Ø  Valor de la alegría: juego libre y ordenado en un ambiente afectivo, que respeta los ritmos y necesidades infantiles.

Ø  Valor del orden: orden material, estético, espiritual, moral, social y armónico.


Recursos Didácticos

El museo didáctico: consiste en colecciones variadas de pequeñas cosas y objetos, que niños y educadores van aportando. Estos objetos, están dotados de características de sencillez y claridad, que los hacen atractivos para los niños y estimulan el juego y la adquisición de conocimientos importantes como las formas, los tamaños, el volumen, etc.

Las contraseñas: son símbolos inteligibles para los niños que ayudan a ordenar su actividad y conservar el orden de las cosas y del ambiente.

La cesta de los tesoros: Consiste en sentar al niño o a la niña, de entre los 5 o 6 meses, cuando ya fuera capaz de mantenerse sentado, cerca de una cesta con varios objetos que se irían alternando, para facilitar que el menor pudiera acceder a ellos con mayor facilidad para que lo pudieran explorar. Esta actividad se llevaría a cabo hasta que el niño fuera capaz de caminar

Áreas Fundamentales

Ø  Educación sensorial: se desarrolla ordenando por colores, materias y formas de los objetos.

Ø  Instrucción intelectual: se basa en la exploración del mundo y la percepción natural de los conceptos.

Ø  Educación del sentimiento: contra la agresividad. Se desarrolla practicando la religión, la educación física y la educación moral.

Método de Enseñanza

Ø  El niño aprende utilizando la intuición, pero siempre ligada a la vida.

Ø  La didáctica se basa en un uso inteligente de los objetos realistas que obtienen del entono de la escuela.

Ø  Se realizan actividades que provienen del hogar y la vida cotidiana: lavarse, vestirse, cuidar animales, etc. rescatando el valor educativo de todas ellas.

Ø  Se proporciona a los niños un ambiente cálido y afectivo, similar al hogar. La alegría, el juego y la relación con una educadora maternal son elementos fundamentales de esta metodología.





Metodo Agazziano


 Hola !!! todos se preguntaran porque el titulo de método agazziano... bueno .. como educadoras debemos saber que métodos podemos utilizar en nuestros niños y niñas . y bueno aquí hay un poquito de información sobre uno de los mas importante .que es el método de las hermanas Agazzi 

                      

jueves, 25 de octubre de 2012

Conciencia ecológica


Los huertos escolares ecológicos



 Un huerto escolar es una herramienta educativa muy valiosa que ayuda a fomentar el respeto medio ambiental, los valores ecológicos, el conocimiento de la sostenibilidad, permite disfrutar de alimentos cultivados por los propios escolares y valorar sus propiedades órgano lépticas.
Son muchos los beneficios que se obtienen en los colegios que instauran proyectos de huertos escolares ecológicos.
Es cierto que poco a poco este tipo de iniciativas proliferan en nuestro país y son cada vez más los programas educativos que contemplan la creación de ellos. Pero para que este tipo de iniciativas sean posibles se requiere que estén involucrados niños, profesores y padres.
Si queremos que los niños cambien sus hábitos nutricionales y valoren los alimentos saludables, una huerta escolar es la mejor manera de conseguirlo. Con ello, los niños además aprenden a trabajar en equipo, adquieren conocimientos de horticultura y realizan actividades físicas muy beneficiosas y agradables.
El requisito básico para crear una huerta escolar, es que se deben sembrar vegetales fáciles de cultivar, como patatas, tomates, zanahorias; incluso se pueden utilizar algunos árboles frutales como cerezos, nísperos, manzanos, perales.
Otro requisito es que los niños sean conducidos por alguien con experiencia en el campo del cultivo horto frutícola: un padre, un profesor aficionado al cultivo de la huerta ,una persona mayor con experiencia en el área. No es difícil encontrar a alguien que, junto con el docente de la asignatura, sea el guía de los niños en la huerta.
Con respecto al terreno, quizá en las grandes ciudades es un poco más complicado, pero no imposible. Por otra parte, tampoco es necesario que sea un área extensa. Disponer de una zona en el patio de recreo del mismo colegio es muy posible de conseguir.
Con los huertos escolares, además, se logra compromiso y responsabilidad, los niños adquieren importantes valores que les servirán en edad adulta.

 La producción de alimentos se convierte en un juego de niños muy instructivo y educativo. Son muchos  los beneficios que obtienen los más pequeños al crear, ellos mismos, su huerta escolar. Una iniciativa que debiera implementarse en todas las comunidades.